山西省现代经贸学校

社会文化艺术专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码） 

社会文化艺术专业（750401）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园，文化馆、少年宫、企事业单位的工会、团委、业余艺术团等，从事群众文化艺术的普及辅导、组织、培训、表演等工作。面向文化艺术企业从事艺术经营艺术创业等工作的技术型人才。

五、培养规格

社会文化艺术专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化基础知识、专业知识和专业互补性知识。

1、文化基础知识

具有必备的文化基础知识。主要包括德育、语文、英语、普通话、体育、美育等基础知识。

2、专业知识

掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较高的艺术修养。

掌握基本的音乐理论知识。

掌握基本的声乐基本理论及演唱知识。

掌握群众艺术文化的发展方向及需求。

掌握一些常见民乐器的演奏及常识。

具有普通话二级乙等以上的水平，能用较标准的普通话声情并茂地讲述故事。

3、专业互补性知识

具有好的身体素质、健康的体魄和吃苦耐劳的精神；具有一定的人文素质和社会活动能力；具有健康向上的心态和团队合作精神；具有善良、富有同情心的心灵和高雅的审美意识；具有良好的艺术修养。

4、关键能力

培养学生良好的思想品德，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业课。

开设的公共课程有中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生、语文、数学、英语、历史、信息技术、艺术、体育与健康。

专业课包括专业文化课和专业实训课。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

（三）顶岗实习

顶岗实习是中职学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一，是学生步入职业的开始，顶岗实习内容以实际工作项目作为主要实习内容，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业综合素质能力。

七、教学安排

本专业教学总学时数3198个学时，其中：公共基础课1026学时，约占总学时数的1/3，专业课972学时，占总学时数的30%，顶岗实习1200学时，占总学时数的37%，总平均周课时28学时。

八、教学实施

（一）教学要求

1．公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2．专业技能课

专业技能课应结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。

九、教学评价

根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。

要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。

依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。

加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

十、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

（一）校内实训实习室

校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

（二）校外实训基地

社会文化艺术专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的******幼儿园、早期教育机构，能反映学前教育的先进理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同制订的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。

十一、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30％，应有业务水平较高的带头人，并能接受义务教育，且培训成绩合格。任教师应具备良好的师德和终身学习能力，适应学前教育及地区幼儿园发展需求，熟悉幼儿园情况，积极开展课程教学改革，以便可以指导学生实训实习。

十二、学习评价

对学生的考核从基础知识、课堂讨论发言、平时作业、实际操作和社会实践等多方面进行综合测评。

1.考试的依据和命题原则：

符合教学大纲、文字教材规定的教学内容和教学要求。

考试命题范围和试卷内容覆盖本课程教材。

试卷要反映学习目标的各个层次要求；试题难易适中，可分为容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30％，适中占60％，较难占10％。

期末考试采用闭卷考试。

2．考试形式：分实操和理论考试，实操占总成绩的50％，理论考试占总成绩的50％。

3．综合评价：平时过程考核占50％，期末考试成绩占50%。

十三、质量管理

1、职业能力目标

（1）具备观察和了解幼儿、青少年的能力。

（2）具备游戏活动的支持和引导的能力。

（3）具有从事本专业实际工作的综合职业能力和素质。

（4）具备较强的从事群众艺术文化宣传组织的能力。

（5）具备良好的语言表达、沟通和合作的能力。

2、职业资格证书考核目标

普通话等级证书（二乙以上）

十四、毕业要求

（一）成绩

修满全部课程，理论与技能考核成绩合格。

（二）职业资格

本专业类学生毕业时应进行专业技能考核，取得相应职业资格证书或技术等级证书，有较强的就业竞争力。

社会文化艺术专业

《舞蹈及舞蹈编导》课程标准

一、课程基本信息：

课程名称：舞蹈及舞蹈编导

课程所属专业：社会文化艺术

课程类型：专业课

授课对象：在校学生

课程总学时：总216学时。

课程目标：通过本课程的学习，解决学生的基本体态，培养学生灵活、协调的舞姿和基本技能，初步掌握从事幼儿教育所需的舞蹈基础知识和基本能力。

二、教学内容和进度

******学期

教学内容：芭蕾基训

教学目的：

1、加强肢体的直立性和身体各关节尤其是腿的柔韧性训练，巩固身体重心、控制力.和稳定性等基本能力.

2、通过芭蕾基训使学生规范各种单一动作和舞姿动作的准确性在此基础上加强连接。

3、通过课堂学习，使学生进一步加深对音乐的理解。

教学建议：确立师生互动、教学相长的课堂氛围，突出学生的主体学习地位，激发学生的学习兴趣并对舞蹈课增加一定的积极性。

学时安排：每周2学时，共36学时。

组合内容：

芭蕾基础训练

1、把上：《擦地》， 《蹲》， 《小踢腿》。

2、中间地面：《勾绷脚组合》，《屈伸组合》，《大踢腿组合》，《腰组合》。

3、中间：《小跳组合》，《舞姿组合》。

教材选用：青少年古典芭蕾基础训练（音乐），内容自编。

 （二）第二学期

教学内容：藏族民间舞

教学目的：

1、通过民间舞的学习使学生在表演能力上有质的飞跃，达到会用心去表演。

2、通过课堂学习，使学生进一步加深对音乐的理解，并在组合的表演过程中注意表现其民族的风格特点。

 教学建议：

 学生大多基础较差，虽然经过了半个学期的芭蕾基训的学习，但是在协调性上还是有待提高，因此在教学过程中难度是必然的，针对这一问题教师在选择教材上就要有针对性，不易选择难度较大的组合，这样学生接受不了，教师在施教的过程中也会困难重重，一定要因材施教，这样既能提高学生的积极性又能较好地完成教学内容。

学时安排：每周2课时，共36学时。

组合内容：

民间舞  藏族

1、踢踏：《体态动律组合》《颤膝组合》

2、弦子：《动律组合》

3、综合性表演组合

（三）第三学期

教学内容：蒙族民间舞

教学目的：

   通过蒙族民间舞的学习使学生初步了解本民族舞蹈的风格特点以及风俗人情，从音乐中体会情感从而使学生学会由心而发的舞蹈，在表演能力上得到较大的提高。

教学建议：

   学生经过了一年的学习在模仿能力和舞姿的协调性上都有了一定的基础，因此本学期在施教的过程中难度相对会减小，那么教师在选择教材上就可以在此基础上稍加难度，使学生的舞蹈能力得到进一步的提升。

学时安排：每周4学时，共72学时。

组合内容：

1、《手位、脚位组合》

2、《体态动律综合组合》

3、《肩组合》

4、《胸背组合》

5、《综合***表演组合》

教材选用：中专舞蹈教材，自编教材。

（四）第四学期

教学内容：幼儿成品舞蹈排练

教学目的：

 幼儿舞蹈排练是学前教育专业的重要组成部分，同时也是******提高学生素质、培养学生艺术能力的重要途径。它舞蹈***较强，艺术***较高，又直观形象、生动活泼，深受学生们的喜爱, 幼儿舞蹈与******舞蹈之间都有着相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与******舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力,学生通过学习所掌握的幼儿舞蹈基础理论知识与基本技能主要是作为从事以后的幼儿舞蹈教学，而不是培养舞蹈演员，因此，需要有扎实的综合素质以及更为实际、适用的职业技能。

教学建议：

教师要选用适合幼儿年龄特点的，具有教育***、艺术***、兴趣***的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。在施教的过程中采用以学生为主导的教学方式进行教学，每节课用不同的两位学生进行模拟教学，让每个学生在学习的过程中不仅接触了幼儿舞蹈还学会了教学法，为以后的教学工作打下基础。

学时安排：每周4课时，共72学时。。

剧目内容：

《一双小小手》，《亲亲茉莉花》，《十一点半》，《我可喜欢你》。

 教材选用：《小荷风采幼儿舞蹈大赛》、《CCTV电视舞蹈大赛》 各类型幼儿舞蹈******作品 .

三、课程实施

（一）教学条件

现有2个舞蹈练功厅和舞台所需的演出服装

（二）教学方法

1、兴趣教学法。

   兴趣是产生学习动机的重要心理因素，在激发兴趣的基础上，让学生学习***基本的，从模仿着手。     

2、情感性教学。

   情感是教育的催化剂，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，我们在舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的互谐环境促进课堂教学。

（三）考核方式与评分办法

考核由两个部分组成，一是平时的随堂抽考记载平时成绩（占总成绩的50%），二是期末观摩考试（占总成绩的50%），以这两个部分的综合成绩来反映学生整个学习过程中的学习情况。

社会文化艺术专业

《电子琴》课程标准

一、课程基本信息：

课程名称：电子琴

课程所属专业：社会文化艺术

课程类型：专业课

授课对象：在校学生

课程总学时：144学时。

课程目标：通过本课程的学习，让学生掌握儿歌弹唱业务的相关理论知识和操作技能，具备社会文化艺术专业相应的基本职业能力。

二、课程***质与任务

电子琴是社会文化艺术专业的一门技能课程。其任务主要是让学生掌握儿歌弹唱业务的相关理论知识和操作技能，具备相应的基本职业能力。本课程围绕幼儿园课程体系，对幼师职业岗位群进行职业能力的分析；按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。根据国家教育部制定的学前教育入才培养的相关要求，在教学内容设计、教学结构和实训环节安排等方面以幼儿教师职业岗位能力培养为核心。

儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的专业技能。在各幼儿园的音乐教学中，钢琴或电子琴键盘乐器是音乐教师进行课堂教学***主要的乐器，掌握键盘乐器演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱，这是幼儿教必各的基本功。

三、设计与思路

1.必须明确教学目的，针对学前教育系学生的特殊需要及******学生的特点，从实际出发，因材施教，循序渐进，******关心学生成长，不断提高教学质量。

2.在学术上互相交流，共同探讨，充分发挥教师积极***、创造***。

3.在选择教材方面，除传统教材练习曲、简易复调、小型乐曲以外，注意选用根据中、外音乐歌曲和幼儿园音乐课常用歌曲写成的简易钢琴曲、儿歌等作为教材。

4.教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养******音乐素质的人才需要。

四、课程培养目标

 课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能。儿歌弹唱教学中以知识、能力、素质为课程三大目标。

1.知识目标：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握键盘琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法。

2.能力目标：培养熟练地键盘琴弹奏与弹唱能力；键盘琴即兴伴奏的编配能力良好的音乐感、.

节奏感及音乐理解力、表现力；开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。

3.素质目标：良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质及良好的创新素质和团队合作意识。

通过本课程的学习，使学生在掌握儿歌弹唱基础知识的基础上，能运用演唱的基本理论知识和操作技能完成相关岗位的实际工作任务，熟悉儿歌弹唱活动的总体工作流程，具备儿歌弹唱相关业务的职业能力。同时，在完成项目任务的活动中，激发学生的学习热情，培养敬业爱岗精神，学会沟通与合作，树立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成如下的职业能力：

（一）第三学期能力目标：

能掌握儿歌弹唱相关的理论基础知识并准确运用；

能准确掌握双手弹奏要领；

能用自然流畅的演奏各条练习曲及儿歌；

掌握原位五指练习要领并熟悉原位和弦与转位和弦在键盘上的位置；

准确的用原位及转位和弦编配儿歌伴奏；

能熟练演奏C、G、F大调及平行小调的儿歌弹唱；

（二）第四学期能力目标：

通过教师引导，能根据幼儿歌曲的内容、情感演奏、演唱并表演；

能准确掌握幼儿歌曲的节奏、音准并用科学的发声方式背唱

（三）第五学期能力目标：

能在幼儿园见习工作中将儿歌弹唱运用自如。

五、教学内容及具体教学目标和要求

第三学期教学安排：

1．教学目标

知识目标：键盘琴弹奏的基本常识；主要学习基础乐理知识并认识键盘、熟悉键盘；掌握原位五指练习的方法熟悉左手伴奏音型及正三和弦。

技能目标：进行***基础的键盘琴弹奏的技能训练；能够运用简单的歌曲演唱方法；通过原位五指的练习，提高学生左手和弦弹奏的能力。

情感目标：能够感受到键盘课的乐趣；能够感受到键盘课的乐趣，培养学生对幼教事业的热爱之情。

2．教学要求

（1）要求学生保持良好的精神状态。

（2）学习正确的识谱方法；能演奏所学练习曲。

（3）学习正确的连奏断奏的弹奏方法；能左右手简单配合弹奏歌曲。

3．教学内容

（1）识谱方法、拍号、音符的时值与休止符、断奏弹法

（2）基本练习：断奏练习

（3）弹奏练习：《小熊跳舞》

（4）连奏、断奏的弹法

（5）基本练习：左右手单指及双音练习

（6）弹奏练习：《划小船》《摇篮曲》。

第四学期教学安排：《儿歌弹唱》

1．教学目标

知识目标：掌握C大调及关系小调a小调音阶的弹法；掌握G大调及关系小调e小调音阶的弹法。

技能目标：提高学生对儿歌的儿歌弹唱的能力；提高学生对G大调及关系小调e小调音阶的弹奏能力及对相关儿歌弹唱的能力。

情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲情感的感受及体验，同时培养学生热爱幼教事业的决心。

2．教学要求

（1）要求学生保持良好的精神状态。

（2）学习相关儿歌弹唱

（3）学习G大调和e小调音阶的弹奏方法及相关儿歌弹唱

3．教学内容

（1）音阶练习

（2）基本练习：左手半分解音型练习

（3）弹奏练习：《欢乐颂》《小燕子》

（4）音阶练习：G大调及e小调音阶

（5）基本练习：G大调、e小调基本练习曲

（6）弹奏练习：《小羊羔》《幸福拍手歌》

第五学期教学安排：《儿歌弹唱》

1．教学目标

知识目标：掌握F大调及关系小调d小调音阶的弹法。

技能目标：提高学生对G大调及关系小调e小调音阶的弹奏能力及对相关儿歌弹唱的能力。

情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲情感的感受及体验，同时培养学生热爱幼

教学要求

①要求学生保持良好的精神状态。

②学习F大调和d小调音阶的弹奏方法及相关儿歌弹唱

3．教学内容

（1）音阶练习：F大调及d小调音阶

（2）基本练习：F大调、d小调基本练习曲

（3）弹奏练习：《两只老虎》《拔萝卜》《大风车》

第六学期教学安排：实习实践

在幼儿园实习见习中做一名合格的幼儿园老师。

六、课程实施建议

1.推荐教材

《拜尔》、《钢琴基础教程(******册)》、《儿童歌曲弹唱伴奏教程》

2.教学参考资料

(1) 教材：《快乐的音符------儿童歌曲钢琴伴奏曲集》

《快乐的旋律------儿童歌曲钢琴伴奏曲集》

(2)网站：省级精品课程《儿童歌曲弹唱》

(3)其他网站：中国幼儿教师网等

3.教师素质要求

本课程教师队伍主要以中青年教师为主，教学经验丰富，充分保证了课堂的教学效果和质量。

4.教学场地、设施要求

社会文化艺术专业实训中心教学设施齐全，1架钢琴，50台电子琴，1架架子鼓。

5.课程考核

每学期期末考试，采用百分制计分。教师按照班级分考场，学生以班级为单位，考核由两个部分组成，一是平时的随堂抽考记载平时成绩（占总成绩的50%），二是期末观摩考试（占总成绩的50%），以这两个部分的综合成绩来反映学生整个学习过程中的学习情况。